这个首先要从学习知识是个什么意思说起。

什么叫学会了一项知识，这个我们说过了。学习知识的过程，就是将新的知识点和旧的知识点用逻辑的方式融会贯通的过程。

如何才算学到东西？换句话说，学习知识的过程，不仅仅是一个增加了已知信息的过程，本身也是在学习知识本身诞生的机制（思想史、科学史、社会史），以及检验知识真假的技术（归纳、演绎、归谬）。

阅历阅历，不但要历，还要阅。

只历不阅，哪有阅历？

有了高质量的知识作为真理的磨刀石，又有了形成新观点的观察能力、检验观点的分析能力，你才能“阅”，凭着这个“阅”，一个人的经历才有可能转化为阅历。

反过来，形成阅历的过程也是一个反思和沉淀知识的过程。

如果你们熟悉科学史或者思想史，你们会发现每一次有新的发现，不仅仅是新发现是新的，而且所有的老发现也被新发现所启示的新方法、新视角重新刷新了，它们也许内容没有变化，但是在新方法的映照之下展露出了更深刻的真理性和更多维度的内涵。

同样，你从你阅历力得到的对原来知识的反思和审视，会让你对旧的知识有全新的认识。

它可能——甚至部分必然的——会新到这个程度——在后来的你对照着刷新过的旧知识看来，以前的你自以为“知道”那些知识，其实你“知道”个空气锤锤儿。

甚至，无数的弯路恰恰是因为之前的你自以为知道而造成的，没准你要是一开始就不知道，你还不至于会绕这么远，吃这么多瘪。

顺带导致你连现在的也没那么肯定了——你怎么知道三四十岁的你就不是一个大号的十几二十岁的自己？

不过这个扯远了——答案是“都重要”。你也不必纠结，你最佳的方案总是先知识后阅历，基本不用考虑反过来。

虽然不排除有些幸存者是在兵荒马乱的年代凭着运气先有了阅历，然后才渐渐有些知识的。但那是伤亡率极高的淘汰赛剩下的幸运儿，那个是不足以作为一种系统的方法来使用的。