因为教育行业必须要有教育家来做。

这看似一句废话，其实并不是。

中国改革开放以后释放的第一要素就是市场经济机制，因此出现了一大批其实根本不掌握专业优势，但是掌握着市场运营优势的生意人的普遍成功。

ta们成功的秘诀很简单——不管你是什么行业，我只取一个平均水平的专业班底，然后提升它与市场交互方面的短板就可以了。

专业不用好，只要生意做得好就行。

一个渠道遍及全国的分销体系，即使卖的只是行业中的低水平产品，也可以获得极大的成功。

这种因着中国特殊历史阶段造就的特殊国情而释放的特殊机遇，给了那一代——甚至直到这一代国人仍然固有的迷信——以为专业不重要，模式才重要。

于是，发明个小班制，就搞一个“教育事业”，

上线个在线约课的小功能，也搞个“教育机构”，

所有的这些“教育机构”，愁的都是“生源”和“教学资源”。

还是在玩所谓“资源整合”这一套。

问题是，教育是人类最古老的职业。

它的短板永远不在于教育的形式要如何进一步优化，而在于教育的内容、教育的精神内核要如何优化。

换句话来说，教育行业，是必须以教育家为主体的行业。

不是你有所谓“优质的老师”和“有力的市场营销”就能活的。

有教育家，你才有资格求活。

否则你最好提前脑子清醒一点——你只能运营一两年，只有这么长时间收回投资。

因为没有教育家，一切其他的一切要素都只是“一次性耗材”，不是要耗尽，就是要过期作废的。

而且教育家必须是老板自己，在整个体系中掌握至高无上的至高无上的权利。

只能是教育家补足经营能力的短板，而不能是生意人补足“师资”的短板。

所谓教育家，是指把自己人生的黄金时段和主要价值都用在教育上的那一批人，那些对教育事业有宗教性虔诚的那种人。

那种“赚钱是为了教书”、而不是“教书是为了赚钱”的人。

你有吗？

你没有，你还奇怪你为什么会垮？